Foco narrativo:
https://www.youtube.com/watch?v=k9INVIuiQZY
Tipos de discurso:
https://www.youtube.com/watch?v=wbvmO_5QVpw
quarta-feira, 21 de novembro de 2018
segunda-feira, 15 de outubro de 2018
Romantismo (Poesia)
Animação sobre o texto I-Juca-Pirama:
Resumo da 1ª geração:
Resumo da 2ª geração:
Resumo da 3ª geração:
domingo, 16 de setembro de 2018
Compensação de ausências - ProfªErika (2ºAno)
O
trabalho deverá ser entregue em uma folha de almaço, manuscrito e à caneta, na
data estipulada em sala de aula. Para tal, o aluno deverá assistir aos vídeos
abaixo e elaborar uma SÍNTESE (resumo) de seus respectivos conteúdos com, no mínimo, 15 linhas cada uma.
5
a 10 faltas
Substantivos
Classicismo/Quinhentismo
10 faltas em diante
– Além do conteúdo acima,
o trabalho deverá conter os seguintes conteúdos:
Barroco
Adjetivos
GABARITO - Exercícios sobre "numerais"
p.112
1 a. “Um é pouco, dois é
bom, três é demais”
b. No anúncio: uma, duas e
três; no ditado: um, dois e três.
c. No anúncio, eles estão no
feminino; no ditado, eles estão no masculino.
d. Porque, no anúncio, os
numerais se referem ao substantivo “bala(s)”, devendo concordar assim em gênero
e número.
2. a. No anúncio, a palavra “pouco”
aparece três vezes.
b. O sentido de que a bala é
muito gostosa, por isso seria se saciar com apenas três balas.
3. a. cem rapazes.
b. cem pessoas.
c.
dois mil, setecentos e cinquenta livros.
d.
duas mil, setecentas e cinquenta folhas.
e.
quinhentos reais.
f.
quinhentas moedas.
g. mil pessoas.
h. mil soldados.
i.
segundo lugar.
j.
segunda corrida.
4. a. Segundo
o pai de Armandinho, o caderno do Batman custava o triplo do preço do outro caderno. O preço do outro caderno
equivalia, portanto, a um terço
do preço do caderno do Batman.
b. O
número de páginas do caderno do Batman era a
metade do número de páginas do outro caderno. O outro caderno tinha,
portanto, o dobro de páginas
do caderno do Batman.
5. a. No
feminino: a metade; no masculino: o triplo, um terço e o dobro.
b. Eu
bebi uma dose tripla de café.
/ Herdamos a terça parte da herança.
c. Bebeu
duas doses triplas de café. /
Peguei dois terços da torta.
/ Comeu as duas metades do
cupcake.
p.113
6. a. A
crítica implícita na tirinha revela que cadernos e outros produtos de
personagens de desenhos ou filmes costumam ser mais caros que os produtos de
uma marca pouca conhecida ou desconhecida.
b. É a
identidade secreta do Batman, isto é, seu nome verdadeiro.
7. a. São
elas: “5 bilhões”, 180º e 30.
b.
Respectivamente, ao número de estrelas no céu, à reclinação da poltrona e ao
tempo de existência da companhia aérea.
8. a. A
expressão é “hotel 5 estrelas”, que faz referência a hotéis de alto padrão.
b. O
numeral é “5 bilhões”, que está no plural, portanto, apresenta flexão de número.
c. Refere-se
à quantidade de estrelas no céu, por onde voa o avião.
9. a. As
palavras destacadas são artigos indefinidos.
p.114
b.
Somente em: “Com uma sessão do tratamento, você já vai se sentir bem melhor” e “Há
na sala quatro cadeiras e uma poltrona”.
10. a. Grau
diminutivo – enfatiza a intenção de rapidez no consumo do café.
b. Grau
superlativo – enfatiza a diferença entre o primeiro e os demais colocados na
corrida.
c. Grau aumentativo
– atribui uma ideia pejorativa à categoria para a qual o time foi deslocado.
segunda-feira, 10 de setembro de 2018
Trabalho de Reposição de falta – História – 2ª série – Profa. Lindinalva
E.E. Gabriel Ortiz
Nome_______________________________________________________Nº_______Série__________
Trabalho de Reposição
de falta – História – 2ª série – Profa. Lindinalva
Atividades
-Descreva sobre:
-Independência da
América espanhola quanto:
-Composição da
sociedade.
-Haiti
1808-Situação política
na Espanha após a invasão napoleônica.
Vice-Reino da Nova
Espanha ( atual México).
A Independência da América
do Sul após as juntas de 1808.
-Vice-Reino do Rio da
Prata.
A independência do
Peru e a Reunião de Guayaquil.
-Vice Reino da Nova
Granada.
-Vice Reino da Nova
Espanha.
-Revolta de Tupac Amaru-
Vice Reino do Peru.
-Transferência da
Corte para o Brasil.
Abertura dos Portos.
As Reformas Joaninas.
Os Tratados de 1810.
A elevação a Reino
Unido de Portugal, Brasil e Algarves.
A Revolução do Porto.
Referencias
bibliográficas.
Livro 2 ano - História
& Cidadania.
Alfredo Boulos Junior
- Editora FTD.
-Elabore uma conclusão
dos textos.
-Pesquise e cole a
escultura da Mão, de Oscar Niemeyer, localizada no Memorial da América Latina,
em São Paulo (SP) de 2009.
Observe a escultura da
mão, do arquiteto Oscar Niemeyer-(1907-2012) e responda:
a) Descreva a escultura, atentando-se
para todos os detalhes. Procure responder:
b) O que seria essa forma em vermelho
que se encontra no meio da obra e vai até o chão?
c) Segundo Niemeyer, “suor, sangue e
pobreza marcaram a história desta América Latina tão desarticulada e oprimida.
Agora urge de fazê-la num monobloco intocável, capaz de fazê-la independente e
feliz”.
d) Disponível em http://www.memorial.sp.gov.br/memorial/aGendaDetalhe.do?agenda=1897.Acessoem:10dez.2015)
e) Que relações podemos estabelecer
entre essa frase e a escultura?Comente.
Proposta de Redação II - Entrevista (2ºAno)
Saiba quem é Malala
Yousafzai, a paquistanesa que desafiou os talibãs
Ela foi baleada na cabeça aos 15 anos por defender a
educação feminina. Ganhadora de diversos prêmios, jovem é cotada para o Nobel
da Paz.
Do G1,
em São Paulo
Premiada por
diversas organizações recentemente – como o respeitado Prêmio Sakharov para a
Liberdade de Pensamento, do Parlamento Europeu e o Nobel da Paz, a paquistanesa
Malala Yousafzai, de 16 anos, não conquistou sua notoriedade de maneira fácil.
A jovem se tornou conhecida ao mundo há um ano, após ser baleada na cabeça por
talibãs ao sair da escola.
O
ataque aconteceu no dia 9 de outubro. Malala seguia em um ônibus escolar. Seu
crime foi se destacar entre as mulheres e lutar pela educação das meninas e
adolescentes no Paquistão – um país dominado pelos talibãs, que são contrários
à educação das mulheres.
No Vale de Swat,
no noroeste do país profundamente conservador, onde muitas vezes se espera que
as mulheres fiquem em casa para cozinhar e criar os filhos, as autoridades
afirmam que apenas metade das meninas frequentam a escola - embora este número
fosse ainda menor, de 34%, segundo dados de 2011.
Malala cresceu e
nasceu neste contexto. No início de sua infância, a situação ainda era melhor,
com a educação das meninas sendo realizada sem muito questionamento. Nos anos
2000, entretanto, a influência do talibã se tornou cada vez maior, até que o
grupo dominou a região, em 2007.
Em 2008, o líder
talibã local emitiu uma determinação exigindo que todas as escolas
interrompessem as aulas dadas às meninas por um mês. Na época, ela tinha 11
anos. Seu pai, que era dono da escola onde ela estudava, e sempre incentivou
sua educação, pediu ajuda aos militares locais para permanecer dando aulas às
meninas. Entretanto, a situação era tensa.
Naquela época,
um jornalista local da BBC perguntou ao pai de Malala se alguns jovens estariam
dispostos a falar sobre sua visão do problema. Foi quando a menina começou a
escrever um blog, "Diário de uma Estudante Paquistanesa", no qual
falava sobre sua paixão pelos estudos e as dificuldades enfrentadas no
Paquistão sob domínio do talibã.
O blog era
escrito sob um pseudônimo, mas logo se tornou conhecido. E Malala não tinha
receios em falar em público sobre sua defesa da educação feminina.
Os posts para a
BBC duraram apenas alguns meses, mas deram notoriedade à menina. Ela deu
entrevistas a diversos canais de TV e jornais, participou de um documentário e
foi indicada ao Prêmio Internacional da Paz da Infância em 2011. Na época, ela
não ganhou – mas foi laureada com o mesmo prêmio em 2013.
A família de
Malala sabia dos riscos – mas eles imaginavam que caso houvesse um ataque, o
alvo seria o pai da menina, Ziauddin Yousafzai, um ativista educacional
conhecido na região.
Quando houve o ataque,
a situação já estava mais calma – os talibãs já haviam perdido o controle do
Vale do Swat para o exército, em 2009. Por isso, o tiro levado pela menina foi
ainda mais chocante.
No dia 9 de
outubro, Malala deixou sua escola e seguiu para o ônibus que a levava para
casa. Posteriormente, ela contou ter achado estranho o fato de as ruas estarem
vazias. Pouco depois, dois jovens subiram no ônibus, perguntaram por ela e
dispararam. Além de Malala, outras duas meninas também foram baleadas.
A menina foi socorrida
e levada de helicóptero para o hospital militar de Peshawar. Relatos da época
apontam que Malala ainda ficou consciente, apesar do tiro ter atingido sua
cabeça, mas que se mostrava confusa.
Sua condição
piorou, e ela precisou passar por uma cirurgia. O caso passou a ser acompanhado
por todo o mundo, e o próprio governo do Paquistão passou a ter mais atenção.
Um grupo de médicos britânicos que estava no país foi convidado para avaliar a
situação de Malala, e sugeriram que a menina fosse transferida para Birmingham,
onde receberia tratamento e teria mais chances de se recuperar.
A chegada de
Malala ao Reino Unido aconteceu seis dias após o ataque. Ela foi mantida em
coma induzido, e quando despertou, dez dias depois, logo demonstrou estar
consciente, procurando questionar onde estava e o que havia ocorrido, mesmo
estando entubada e não podendo falar.
A jovem ainda
passou por uma segunda cirurgia, e sua recuperação foi surpreendente, segundo
os médicos. Havia riscos de sequelas cognitivas e problemas na fala e no
raciocínio, mas Malala escapou do ocorrido sem problemas.
A jovem teve
alta apenas em janeiro, e continuou o tratamento na Inglaterra, onde passou a
viver com sua família. Atualmente, ela frequenta uma escola na cidade de
Birmingham.
Embora Malala
tenha recebido muito apoio e elogios ao redor do mundo – incluindo diversas
manifestações contra o ataque, no Paquistão a resposta para a sua ascensão ao
estrelato foi mais cética, com alguns acusando-a de agir como um fantoche do
Ocidente. Mesmo estando na Inglaterra, ela continuou a receber diversas ameaças
dos talibãs.
O governo do
Paquistão chegou a identificar alguns dos talibãs que teriam participado do
ataque, mas ninguém permaneceu preso.
Diálogo
Recentemente, em
entrevista à BBC, Malala disse que "a melhor maneira de superar os
problemas e lutar contra a guerra é através do diálogo. Esse não é um assunto
meu, esse é o trabalho do Governo (...) e esse é também o trabalho dos
EUA".
A jovem
considerou importante que os talibãs expressem seus desejos, mas insistiu que
"devem fazer o que querem através do diálogo. Matar, torturar e castigar
gente vai contra o Islã. Estão utilizando mal o nome do Islã".
Em sua
entrevista à "BBC", Malala também assegura que ela gostaria de voltar
algum dia ao Paquistão para entrar na política.
"Vou ser
política no futuro. Quero mudar o futuro do meu país e quero que a educação
seja obrigatória", disse a jovem, que há alguns meses pronunciou um
discurso na ONU e foi acompanhada pelo ex-primeiro-ministro do Reino Unido, o
trabalhista Gordon Brown.
"Mas para
mim o melhor modo de lutar contra o terrorismo e o extremismo é fazer uma coisa
simples: educar a próxima geração", insistiu. "Acredito que
alcançarei este objetivo porque Alá está comigo, Deus está comigo e salvou a
minha vida".
"Eu espero
que chegue o dia em que o povo do Paquistão seja livre, tenha seus direitos,
paz e que todas as meninas e crianças vão à escola", ressaltou a menor, se
expressando com eloquência e muita segurança cada vez que fala da situação em
seu país.
Apesar das
ameaças, Malala reiterou seu desejo de voltar ao Paquistão da Grã-Bretanha,
para onde foi levada depois de ser baleada na cabeça e onde frequenta a escola.
"O mau de
nossa sociedade e de nosso país", declarou em referência ao Paquistão,
"é que sempre esperam que venha outra pessoa" para consertar as
coisas.
Malala admitiu
que a Grã-Bretanha causou em sua família uma grande impressão,
"especialmente em minha mãe, porque nunca havíamos visto mulheres tão
livres, vão a qualquer mercado, sozinhas e sem homens, sem os irmãos ou os
pais".
Após a
entrevista, os talibãs paquistaneses acusaram Malala de não "ter
coragem" e prometeram que vão atacá-la novamente se tiverem uma chance.
"Nós atacamos Malala porque ela falava contra os talibãs e o Islã e não
porque ela ia à escola", explicou Shahid, referindo-se ao blog que Malala
escrevia na "BBC" e que lhe valeu reconhecimento internacional.
Luta pública
Seu primeiro
pronunciamento público ocorreu em julho deste ano, nove meses após o ataque,
quando fez um discurso na Assembleia de Jovens da ONU. Na ocasião, ela reforçou
que não será silenciada por ameaças terroristas. "Eles pensaram que a bala
iria nos silenciar, mas eles falharam", disse em um discurso no qual pediu
mais esforços globais para permitir que as crianças tenham acesso a escolas.
"Nossos livros e nossos lápis são nossas melhores armas", disse ela
na oportunidade. "A educação é a única solução, a educação em primeiro
lugar".
"Os
terroristas pensaram que eles mudariam meus objetivos e interromperiam minhas
ambições, mas nada mudou na vida, com exceção disto: fraqueza, medo e falta de
esperança morreram. Força, coragem e fervor nasceram", completou.
Na época, Gordon
Brown, ex-primeiro-ministro britânico e enviado especial da ONU para a
educação, elogiou Malala como "a garota mais corajosa do mundo" ao
apresentá-la à Assembleia de Jovens da ONU.
Após o discurso,
um alto comandante do talibã paquistanês escreveu uma carta a Malala acusando-a
de manchar a imagem de seu grupo e convocando-a a retornar para casa e a
estudar em uma madraça. Adnan Rasheed, um ex-membro da força aérea que entrou
para os quadros do TTP, disse que gostaria que o ataque não tivesse ocorrido,
mas acusou Malala de executar uma campanha para manchar a imagem dos
militantes.
"É incrível
que você esteja gritando a favor da educação; você e a ONU fingem que você foi
baleada por causa da educação, mas esta não é a razão... não é pela educação,
mas sua propaganda é a questão", escreveu Rasheed. "O que você está
fazendo agora é usar a língua para acatar ordens dos outros."
Na carta,
Rasheed também acusou Malala de tentar promover um sistema educacional iniciado
pelos colonizadores britânicos para produzir "asiáticos no sangue, mas
ingleses por gosto", e disse que os alunos devem estudar o Islã, e não o
que chama de "currículo secular ou satânico".
"Aconselho
você a voltar para casa, a adotar a cultura islâmica e pashtun, a participar de
qualquer madraça islâmica feminina perto de sua cidade natal, a estudar e
aprender com o livro de Alá, a usar sua caneta para o Islã e a se comprometer
com a comunidade muçulmana", escreveu Rasheed.
Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2013/10/saiba-quem-e-malala-yousafzai-paquistanesa-que-desafiou-os-talibas.html.
Acesso em 27 de ago. 2018.
Agora que você
já leu o texto, imagine que você é um (a) repórter e trabalha ao portal de
notícias BBC e tenha que
transcrever uma entrevista feita com Malala de maneira objetiva, isso é, com
perguntas e respostas. Para tanto, elabore um parágrafo introdutório de oito
a dez linhas (tendo como base as informações do texto acima, mas não AS COPIE; isso implicará PERDA de pontos) e crie um título. Obrigatoriamente, sua
entrevista deverá ter três perguntas e três
respostas de cinco a sete linhas cada uma. Por fim, não se esqueça de deixá-la coerente, ou seja, com começo, meio e fim.
BOM
TRABALHO!!
domingo, 2 de setembro de 2018
GABARITO - Exercícios sobre os artigos
p.
79
1.a. Os
artigos definidos atribuem às expressões citadas um sentido particularizado, já
que a boca, o nariz e as mãos são partes do corpo de cada leitor.
b. Os artigos
indefinidos generalizam os substantivos, pois trata-se de quaisquer objetos.
p.80
2. a.
Não; quando usamos os artigos definidos o sentido se altera, já que passamos a
falar de algo específico.
b. A
ausência de artigos produz um sentido genérico e indeterminado aos substantivos,
ou seja, de que se trata de alimentos, copos, toalhas e objetos de uso pessoais
indeterminados, sem relação de pertencimento à esta ou àquela pessoa.
3. O primeiro
erro do assaltante foi atender o celular e devolvê-lo para vítima, pois, a
partir daí, ele se atrapalha.
4. a. O
assaltante não utiliza artigos definidos no 1º quadrinho, pois se refere aos objetos
que ele pretendia roubar da vítima, sem saber se ela tinha todos eles ou não.
b. No 3º quadrinho, a vítima
já tirou dos bolsos todos os objetos exigidos pelo assaltante. Assim, os dois
passam a utilizar os artigos definidos, já que ambos estão se referindo a
objetos específicos.
p.
81
5. a. O emprego do artigo
definido produz o sentido de que todos os homens (e mulheres) procediam da
forma mencionada.
b. O emprego do artigo
indefinido introduz no texto um homem que ainda não havia sido mencionado
anteriormente, mas que teve uma ideia inovadora. Além disso, não é possível identificar
quem era esse homem.
c. No quarto trecho.
6. a. Homem refere-se à raça humana. Nesse caso, o artigo generaliza o
substantivo.
b. O emprego da expressão “os
homens” sugere a noção de grupo, isto é, não era somente um homem que praticava
o canibalismo, mas todos daquela tribo.
p.83
6. a. O artigo indefinido expressa
a ideia de que a pessoa está com muito sono.
b. O artigo indefinido
produz um sentido indeterminado, já que não é possível saber quem são esses
meninos e quanto são exatamente.
c. Com o uso do artigo
indefinido, não é possível saber quanto se tem na carteira, pois se refere a um
valor aproximado.
7. No primeiro enunciado, é
possível compreender que nem todos os representantes dos 3ºs anos participam da
comissão. Já no segundo enunciado, com o uso da preposição mais o artigo
(pelos), fica claro que a comissão é formada por todos os representantes dos
3ºs anos.
8. a. Refere-se à profissão
que ele exerce.
b. Refere-se a um professor
específico, da disciplina ou da turma.
c. Refere-se a mais um
professor, dentre tantos no mercado.
d. Refere-se ao melhor
professor.
terça-feira, 28 de agosto de 2018
Trabalho de Compensação de Ausências - Matemática - 3º K,L,M.N e O
·
Trabalho
de Compensação de Ausência – 2º Bimestre/2018 - Matemática – 3º K,L,M,N e O
·
Data da
entrega : Impreterivelmente : 02/10/2018
– Profa Geni –
·
Acima de
10 faltas. Quantidade de faltas inferior (solicitar atividade em sala de
aula com a professora )
Orientações Gerais :
O Trabalho deverá ser realizado
em folha de papel almaço com linha, manuscrito, à caneta azul ou preta, sem
rasuras, sem uso de corretivos. Deve conter uma capa onde esteja identificado
de maneira clara o nome do aluno e sua série, bem como a identificação do trabalho
: COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS DA DISCIPLINA
DE MATEMÁTICA.
Definir cada
item abaixo relacionado e para cada definição um exemplo : algébrico ou geométrico
com sua devida resolução.
Referente ao 1º bimestre: Geometria Analítica
1-
Ponto.
2-
Distância.
3-
Ponto Médio.
4-
Alinhamento de três pontos.
5-
Reta
6-
Equação Geral da Reta.
7-
Estudo dos coeficientes.
8-
Retas paralelas e perpendiculares.
9-
Circunferência.
10-
Equação da circunferência.
Referente ao 2º bimestre – Equações Algébricas,
Polinômios e Números Complexos.
1-
O que é polinômio.
2-
Equações polinomiais.
3-
Relações entre coeficientes e raízes.
4-
Operações com polinômios.
5-
O que são Números Complexos.
6-
Operações com Números Complexos.
7-
Plano de Argand Gauss.
quinta-feira, 23 de agosto de 2018
TRABALHO DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA MATEMÁTICA – Profa. LIU
TRABALHO DE COMPENSAÇÃO
DE AUSÊNCIA MATEMÁTICA – Profa. LIU
2ª séries P, Q, R,
S, T e U
Data limite de entrega: 24/09/2018
Orientações para a realização dos
trabalhos:
Todos os trabalhos deverão conter:
.Capa – Nome, série e o número
.Introdução,
.Desenvolvimento,
.Conclusão
.Cálculos
.Bibliografia (inclusive os endereços de sites
pesquisados)
- Os trabalhos devem ser feitos
à MÃO e em folha de almaço;
- Deverão ser entregues limpos
e organizados (sem rasuras e branquinho);
- Não serão aceitos trabalhos
entregues após a data;
-Trabalhos incompletos serão
anulados e a compensação será cancelada.
De 1 até 5
faltas
Pesquisa:
Sistemas lineares
Classificação, Matriz
associada a um sistema linear, Regra de Cramer e escalonamento.
Além da pesquisa, o
trabalho deverá conter 5 exemplos de cada tópico com exercícios resolvidos.
De 6 até 10
faltas:
Pesquisa:
Determinantes
De 1ª
ordem, 2ª ordem e terceira ordem (Regra de Sarrus).
Sistemas lineares
Classificação, Matriz
associada a um sistema linear, Regra de Cramer e escalonamento.
Além da pesquisa, o
trabalho deverá conter 5 exemplos de cada tópico com exercícios resolvidos.
De 11 até 15 faltas:
Pesquisa:
Matrizes
Conceito,
representação, tipos, e operações.
Determinantes
De 1ª ordem, 2ª ordem e
terceira ordem (Regra de Sarrus).
Sistemas
lineares
Classificação, Matriz associada a um sistema linear,
Regra de Cramer e escalonamento.
Além da pesquisa o trabalho deverá conter 5 exemplos de
cada tópico com exercícios resolvidos.
Acima de 15 faltas: O
mesmo trabalho de pesquisa acima, incluindo 10 exercícios resolvidos de cada
tópico.
segunda-feira, 13 de agosto de 2018
Roteiro de estudo (Arcadismo) – CORREÇÃO
1.
“Além
do desenvolvimento urbano, a própria estética do Arcadismo auxiliou na
propagação das obras literárias da época: a linguagem mais acessível dos poemas
árcades permitiu que um número maior de leitores tivesse acesso aos textos,
levando à sua maior circulação” (p.258).
2.
“Esse
grupo trouxe da Europa novas concepções artísticas e filosóficas, elaborou uma
significativa produção literária e contribuiu decisivamente para a instituição
de uma literatura brasileira” (p.259).
3.
“A Arcádia
localiza-se na região montanhosa da Grécia” (p.259).
4.
“A
Arcádia Romana, fundada em 1690 na Itália, foi a primeira agremiação literária
que cultivou e divulgou amplamente a poesia bucólica greco-latina” (p.259).
5.
“O
século XVIII foi marcado por transformações sociais, políticas e culturais.
[...] prestígio e poder” (p.259).
6.
“Os
poetas árcades, além de seguirem a tradição literária clássica latina,
absorveram progressivamente os ideais iluministas e os expressaram em seus
poemas [...] e do próprio homem” (p.259).
7
a. “Aproveite o dia”;
b. “Lugar ameno”;
c. “Fuga da cidade”;
d. “Mediania dourada”;
e. “O tempo foge”.
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